| 现代图书情报技术 2006, 1(5) 18-21 DOI: ISSN: 1003-3513 CN: 11-2856/G2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 论文 |
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基于学科体系的OWL知识表示 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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于娟 王贱珍 马金平 李永 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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(青岛大学管理科学与工程系 青岛 266071) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 摘要:
研究开发一个基于语义Web的教研辅助系统平台,提出以教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录》中设立的学科体系为知识框架,以Web本体语言OWL为表示语言的知识表示方法,将知识资源分为13类,并对不同类型知识的表示加以区别。给出一个实例简单说明这种表示方法的具体实现。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 关键词: 语义Web OWL 知识表示 学科体系 教研辅助系统 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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OWL Knowledge Representing Based on China Discipline System | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Yu Juan Wang Jianzhen Ma Jinping Li Yong | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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(Department of Management Science and Engineering, Qingdao University, Qingdao 266071,China) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Abstract:
A teaching and researching aid system platform based on semantic Web is developed. It is based on current China discipline system and uses Web Ontology Language OWL as the representing language. This method makes distinctions among different types of knowledge representation. An example is given to explain the implement of this representation method. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Keywords: Semantic Web OWL Knowledge representation Discipline system Teaching and researching aid system | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 收稿日期 2006-02-22 修回日期 网络版发布日期 2006-05-25 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 分类号: TP182 |
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| 基金项目: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 通讯作者: 于娟 通讯作者E_mail: zz9568@21cn.com | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 参考文献: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1W3C. Semantic Web Activity Statement.http://www.w3.org/2001/se/Activity(Accessed Dec.2, 2004) |
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